对胎教是与非的再认识

 胎教是否有效？正反两方面的研究成果都存在。曾有不少研究表明，外界的刺激对胎儿有直接的影响。例如胎儿有痛觉、有味觉、对光线有反应、对声音有反应，而且研究显示胎儿对和谐的音乐反应愉快，但是对噪音却感到烦躁等。甚至还有研究表明胎儿有记忆。因此，有人便认为如果从胎儿时期对其进行相应的刺激，就能让孩子赢在起跑线上，因此对胎儿进行音乐胎教，培养胎儿的音乐能力，孩子出生后的音乐才能会好一些；对胎儿朗读诗歌，以让孩子在出生后对文学更感兴趣等。
 

    相反的观点和研究也有不少，诸如新西兰梅西大学的生理学家梅勒通过对与人类的怀孕和分娩过程相似的绵羊为主要实验对象，提出胎儿在母体中是处于深度睡眠状态，并不能感知外部世界，因此得出胎教并没有用的结论。笔者认为，毕竟羊不是人，羊的胎儿无感知外界刺激的能力并不能直接作为人类胎儿的证据。这里须谨慎推论。究竟应该如何看待胎教？

    首先，应该正确理解胎教的目的及其作用。笔者认为，胎教的作用不在于有针对性地发展胎儿的某种或某些能力，而是通过适宜的刺激达到增加孩子整体潜力的作用，或增加其更好地发展的可能性，并不是要孩子一出生就有高起点，就要掌握某种东西，如果是这样就陷入了误区，可能会摧残胎儿。

    其次，神经生理学的研究指出，外界刺激能够影响大脑中锥体细胞突触的变化，丰富的外界刺激能够增加突触的效用，并促进其生长。而突触正是和学习、记忆、能力等方面的发展息息相关。建立细胞突触间丰富的联系有利于大脑的思维和感觉更加敏锐。也就是说，适当的外界刺激，能使胎儿大脑的突触生长并建立更好的连接，提高胎儿发展的潜力。通过建立更丰富的突触网络，有可能增加其大脑潜力。外界刺激在胎儿神经系统发育的作用，我们宁可信其有，不可信其无，以免失去增大孩子发展潜力的机会。

    最后要指出的是，一直以来充满争议的胎教主要是指狭义上的胎教，是指根据胎儿对刺激的反应对胎儿进行教育的胎教行为。我们主张家长们应该更多地关注“间接胎教”，即通过控制和改善母体的情绪、心理状态、体质、营养、生活方式等来营造良好的胎环境，从而间接地影响胎儿。换句话说，母亲保持健康的身体、祥和平静的心情、有规律的生活等是最好的胎教。